SuperSer Rx360 – Manual Interativo
Manual de uso por ambientes com comportamentos, agrupamentos, fluxos, dashboards e apoio científico inspirado nas obras de Russell A. Barkley.
Família
Ambiente central para segurança emocional, rotina, reforço positivo, limites claros e consistência diária.
Abrir ambienteEscola
Ambiente de aprendizagem acadêmica, convivência social, regras, foco em tarefas e organização.
Abrir ambienteTerapia
Ambiente de intervenção técnica para desenvolvimento de estratégias, autorregulação e autoconsciência.
Abrir ambienteEsporte
Ambiente de disciplina, energia canalizada, persistência, aceitação de regras e cooperação.
Abrir ambienteDúvidas e fechamento comercial
O atendimento pode ocorrer pela própria plataforma ou pelo WhatsApp.
🏫 Escola
Ambiente de aprendizagem acadêmica, convivência social, regras, foco em tarefas e organização.
Papel do ambiente: Permite observar desempenho, atenção sustentada, disciplina, interação social e evolução pedagógica.
Objetivo
Oferecer uma leitura clara do que observar, como registrar e como interpretar a evolução da criança neste ambiente.
Integração
Os resultados deste ambiente ganham valor quando comparados com família, escola, esporte e terapia.
Espaço para print screen
Escala de avaliação
- 1 = Muito abaixo do esperado
- 2 = Abaixo do esperado
- 3 = Dentro do esperado
- 4 = Acima do esperado
Atenção
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Disciplina
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Autocontrole
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Autorregulação
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Inteligência Emocional
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Autoestima
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Descrição prática e objetiva para observação dentro do ambiente Escola.
Fundamento: uso de estrutura externa, feedback rápido e consistência de rotina.
Fluxo de Cadastro
Organiza a base do acompanhamento e garante consistência desde a entrada do usuário na plataforma.
- Criar usuário
- Selecionar ambiente
- Vincular criança
- Definir agrupamentos monitorados
- Concluir configurações iniciais
Fluxo de Avaliação
Converte observações do cotidiano em registros comparáveis e úteis para análise evolutiva.
- Escolher criança
- Selecionar ambiente
- Selecionar agrupamento
- Selecionar comportamento
- Atribuir nota de 1 a 4
- Registrar observação
- Salvar avaliação
Fluxo de Recuperação de Informações
Facilita o resgate de padrões e a leitura de evolução por ambiente, comportamento e período.
- Aplicar filtros
- Consultar histórico
- Comparar por período
- Revisar padrões
- Exportar ou compartilhar insight
Fluxo de Consumo do Dashboard
Transforma dados em decisões objetivas para casa, escola, esporte ou terapia.
- Selecionar período
- Comparar ambientes
- Ler indicadores
- Interpretar gráfico
- Definir ação prática
Fluxo de Assinatura e Expansão
Amplia o valor percebido ao integrar mais ambientes e consolidar uma visão única da criança.
- Conhecer plano
- Visualizar benefícios
- Assinar
- Ativar novos ambientes
- Acompanhar evolução com visão 360º
Consumo do dashboard
- Selecionar criança
- Escolher período
- Ler médias por agrupamento
- Comparar com outros ambientes
- Definir ação prática
Gráfico radar simulado
Gráfico de evolução simulado
Leitura recomendada
Observe padrões. Um resultado baixo isolado nem sempre indica déficit estável. A comparação entre ambientes mostra onde a estrutura favorece ou dificulta a autorregulação.
Autorregulação e funções executivas
Obra: Barkley, R. A. (2012). Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved.
Capítulo: Capítulo 2
Assunto: Self-Regulation
Página: Confirmar paginação na edição física ou digital utilizada.
Inibição comportamental
Obra: Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment.
Capítulo: Capítulo 5 e Capítulo 7
Assunto: Executive Functions and Behavioral Inhibition
Página: Confirmar paginação conforme a edição consultada.
Externalização das funções executivas
Obra: Barkley, R. A. (2012). Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved.
Capítulo: Capítulo 9
Assunto: Externalizing Executive Functions
Página: Confirmar paginação conforme a edição consultada.
Dúvidas e fechamento comercial
O suporte pode ocorrer pela plataforma ou pelo WhatsApp.
